Estudante vence dificuldade em matemática e cria o próprio teorema


estudante vence dificuldade em matemática e cria teorema no rj
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A estudante Camille Etiene, de 16 anos, superou sua dificuldade em aprender matemática e criou um teorema para chamar de seu: o “Teorema de Etiene“.

Aluna do curso técnico em Química do Instituto Federal Fluminense (IFF) em Bom Jesus do Itabapoana (RJ), Camille hoje se declara ‘apaixonada’ pela disciplina.

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Um teorema, na matemática, é uma afirmação que pode ser provada como verdadeira, diferindo-se de uma mera teoria.

“Eu era muito ruim na matemática”

Atualmente no segundo ano do ensino médio, a estudante recorda sua descoberta com um largo sorriso no rosto: foi no ano passado durante uma aula do curso técnico, enquanto estudava funções quadráticas, que têm como gráfico a curva chamada parábola.

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De início, ela nem acreditou quando a experiência saiu do papel, uma vez que nunca teve muita afinidade com a matemática.

“É muito bom dividir esse conhecimento. A experiência foi impressionante. Pelo simples motivo: eu era muito ruim na matemática e com ajuda do Leonardo Muniz, consegui criar esse Teorema”, falou.

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Leonardo, professor de matemática da IFF, explica que gosta de ensinar seus alunos com um esquema de cinco passos para o esboço da parábola.

O último passo é a marcação do ponto P, que é o simétrico do ponto de intersecção da parábola com o eixo y (ponto (0,c)), em relação ao eixo de simetria da parábola, que representa o gráfico de uma função quadrática qualquer com raízes reais. “Enquanto fazíamos a lista de exercícios e discutíamos as perguntas, olhei para o quadro e vi que, para encontrar o ponto P, era só somar as raízes (os valores de x1 e x2)”, contou a aluna.

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Leonardo concordou e logo os estudantes começaram a aplicar a ideia às questões já resolvidas. Identificaram então que o argumento era válido e o professor chamou a atenção da turma para a prova, que é o processo de mostrar que o teorema está correto.

“É simples, basta somar as raízes da função que encontrava o ponto da simetria da função (0,c). A descoberta foi de enorme alegria, tanto para mim, tanto para os demais. Quando eu levantei a mão para falar com o professor, sobre somar as raízes, ele tinha falado que era uma teoria, quando ele realizou a prova, foi provado o “Teorema de Etiene”. E depois dali, enxerguei a matemática de um outro jeito”, finalizou.

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O “Teorema de Etiene” foi uma forma de humanização desses estudantes, diz o professor

O momento de descoberta coletiva foi comemorado por todos, e aquele momento mudou para sempre o modo como Camille e os colegas enxergavam a tão temida matemática: “A felicidade foi contagiando a sala toda”.

Se antes Etiene precisava de aulas particulares para superar o desentendimento com a disciplina, hoje ela oferece ajuda para aqueles que têm dificuldades com os números. “Fiquei muito boa nas matérias de exatas. Nas provas, eu estudava para mim e ajudava os colegas e com isso me senti muito especial”, afirmou a estudante.

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Para Leonardo, a oportunidade de presenciar o momento de aprendizado dos estudantes trouxe grande satisfação. “As turmas precisam desses momentos. Acho muito importante compartilhar conhecimento e isso aconteceu de forma mágica naquele dia. O “Teorema de Etiene” foi uma forma de humanização desses estudantes“, recordou.

“É um teorema bem simples, mas mudou minha visão e a visão de amigos. Foi muito importante para mim, minha família e amigos. Aproximou mais a turma e isso foi muito legal”, concluiu.

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Fonte: G1/Fotos: Divulgação / IFF

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